|
אב טיפוס
|
النموذج
الأصل
|
prototype
|
|
אבד עליו הכלח
|
عفا
عليه الزمن
|
be wiped out
|
|
אבחון
|
تشخيص
|
diagnosis
|
|
אבטלה חמורה
|
بطالة
حادّة/شديدة
|
serious unemployment
|
|
אגוצנטריות
|
أنويَة
|
egocentrism
|
|
אגרון (תזאורוס)
|
قاموس
المترادفات
|
thesaurus
|
|
אובייקט
|
موضوع،
غرض
|
object
|
|
אוגד
|
ضمير
الفصل/ العماد (ل)
|
copula, linking verb
|
|
אוטונומיה
|
حكم
ذاتية / استقلاليّة
|
autonomy
|
|
אוכלוסיית יעד
|
الجمهور
المستهدف/
المقصود
|
target audience
|
|
אוסף
|
تجميعة
|
Collection, anthology
|
|
אופטימיזציה
|
الأمثليه/التحقيق الأقصى
|
optimization
|
|
אופי רגיש
|
طبع حسّاس
|
sensitive nature
|
|
אופציה
|
خَـيار
|
option
|
|
אופציה פורמלית
|
الخيار الشكلي
|
formal option
|
|
אופרציה
|
عملية/
إجراء
|
operation
|
|
אופרת סבון
|
الاوبيرا الصابونية
|
soap opera
|
|
אוריינות
|
التنوّر
|
literacy
|
|
אוריינות מחשב
|
التنوّر الحاسوبي
|
computer literacy
|
|
אוריינטציה
|
توجّه
|
orientation
|
|
אות קריאה
|
علامة تعجّب/انفعال (ل)
|
exclamation mark
|
|
אות תקנית
|
حرْف معياري (ل)
|
standard letter
|
|
אותיות אקראי
|
حروف عشوائية
(ل)
|
random letters
|
|
אותנטיות
|
أصالة
/ موْثوقيّة
|
authenticity
|
|
אזורי חניה
|
مناطق وقوف السيارات
|
parking areas
|
|
אזורים מתים
|
مناطق ميتة
|
dead areas
|
|
אזורית
|
منطقية
|
regional
|
|
אזכורים
|
العوائد/الروابط
(ل)
|
reference words
|
|
אחיד
|
متجانس/موحّد
|
uniform
|
|
אחריות
|
مسؤولية
|
responsibility
|
|
אחריות אישית
|
مسؤولية شخصية
|
personal responsibility
|
|
אחריות הלומד
|
مسؤولية المتعلم
|
learner's responsibility
|
|
אחרים משמעותיים
|
الآخرون الهامّون
|
significant others
|
|
אטימולוגיה (גיזרון)
|
اشتقاق/تأثيل (ل)
|
etymology
|
|
אטמוספרה
|
الغلاف الجوّي (ج)
|
atmosphere
|
|
אידיאוליזציה
|
مثلَنَة
|
idealization
|
|
איור
|
رسم توضيحي
|
illustration
|
|
איזון
|
توازن
|
balance
|
|
איית
|
تهجّى
|
spell
|
|
איכות
|
جوْدة/ نوعية
|
quality
|
|
איכות ההוראה
|
جودة/
نوعية التدريس
|
quality of instruction, teaching
|
|
אימהי
|
أمي/أمهيّ/ أمويّ
|
maternal
|
|
אימון
|
تدريب
/ تدرُّب
|
practice, training
|
|
אימפולסיביות
|
الاندفاعية
|
impulsiveness
|
|
אינדוקציה
|
استقراء
|
induction
|
|
אינדיבידואליזציה
|
تفريد
|
individualization
|
|
אינטגרטיבי
|
تكاملي
|
integrative
|
|
אינטגרציה/שילוב
|
دمْج
/ تكامل
|
integration
|
|
אינטליגנציה
|
ذكاء
|
intelligence
|
|
אינטימיות
|
ألفة
/ حميميّة
|
intimacy
|
|
אינטנסיבי
|
مكثّف
|
intensive
|
|
אינטליגנציה
|
أهل الفكر/إنتلجنسيا
|
intelligentsia
|
|
אינטלקטואל
|
مفكَر
/ فكرانيّ
/ رجل فكر
|
intellectual
|
|
אינטלקטואלי
|
فكريّ/فكرانّي
|
intellectual
|
|
אינטלקטואליות
|
الفكرانيّة
|
intellectualism
|
|
אינטראקציה
|
تفاعُل
|
interaction
|
|
אינטראקציה חברתית
|
تفاعُل اجتماعيّ
|
social interaction
|
|
אינטרוספקציה
|
الاسْتِبْطان
|
introspection
|
|
אינטרטקסטואליות
|
تناصّ
|
intertextuality
|
|
אינרציה
|
القُصور الذاتي/قوَّة الاستمرار
|
inertia
|
|
אירוסול
|
مرشّة
|
aerosol
|
|
אירועי מדיה
|
أحداث الميديا
|
media events
|
|
אישי
|
شخصي
|
personal
|
|
איתור מקורות מידע
|
تحديد/تعيين مصادر
المعلومات
|
locating sources of information
|
|
איתורית
|
أثّارة
|
beeper
|
|
אי-תנועה
|
جزيرة السير
|
traffic island
|
|
אלטרואיזם
|
الإيثار
|
altruism
|
|
אמביוולנטיות
|
ثُنائيّة القيمة/ازدواجيّة
القيمة
|
ambivalence
|
|
אמפתיה
|
تعاطف/مشاركة وجدانية
|
empathy
|
|
אמצעי קישור
|
وسائل الربط
|
coordinating devices
|
|
אמצעי ריסון
|
وسائل الردع/ الروادع
|
restraining devices
|
|
אמצעים רטוריים
|
وسائل بلاغية (ل)
|
rhetoric devices
|
|
אמת
|
حقيقة
|
truth
|
|
אני
|
الأنا
|
ego
|
|
אנימציה
|
إحياء/رسوم متحركة
|
animation
|
|
אנרגיה קינטית
|
طاقة حركيّة
|
kinesthetic energy
|
|
אנרקסיה נרבוזה
|
خَلْفَة
(فَقْد
الشهوة الى
الطعام)
ج:
خُلَف
|
anorexia
|
|
אסטרטגית הוראה
|
إستراتيجيّة التدريس
|
teaching strategy
|
|
אסימליציה
|
دمج/
استيعاب
|
assimilation
|
|
אסכולה אישיותית
|
المذهب الشخصاني
|
personality school of thought
|
|
אסכולה הכרתית
|
المذهب المعرفيّ
|
cognitive school of thought
|
|
אסכולה התנהגותית
|
المذهب السلوكيّ
|
behavioral school of thought
|
|
אסרטיביות
|
حَزْم/جَزْم
|
assertiveness
|
|
אסתטי
|
جماليّ
|
aesthetic
|
|
אפוקליפסה
|
رؤيا نهاية العالم/الرؤيوية
|
apocalypse
|
|
אפיוני חשיבה
|
مميزات التفكير
|
characteristics of cognition
|
|
אפקט החממה
|
تأثير الدفيئة
|
greenhouse effect
|
|
אפתי
|
لا مبال
|
apathetic
|
|
אפתיה
|
اللامُبالاة
|
apathy
|
|
אקולוגי
|
بيئِيّ
|
ecological
|
|
אקולוגיה
|
ايكولوجيا/عِلم البِيئَة
|
ecology
|
|
אקומודציה
|
تسوية/توفيق
|
accommodation
|
|
אקלים קבוצה
|
مناخ المجموعة/
الجماعة
|
group atmosphere
|
|
אקלקטי
|
توليفي/
توفيقي
|
eclectic
|
|
אקספלורציה
|
استكشاف
|
exploration
|
|
ארגון ההכרה
|
تنظيم المعرفة
|
organization of cognition
|
|
ארגון הזמן
|
تنظيم الوقت
|
organization of time
|
|
ארגון החומר
|
تنظيم المادة
|
organization of material
|
|
ארגון הכיתה
|
تنظيم الصف
|
organization of the classroom
|
|
ארגון המורה
|
تنظيم المعلم
|
organization of the teacher
|
|
ארגון הסביבה
|
تنظيم البيئة
|
organization of the environment
|
|
ארגון התלמיד
|
تنظيم التلميذ
|
organization of the pupil
|
|
ארגון זמן גמיש
|
تنظيم الوقت المرن
|
organization of flexible time
|
|
ארגון מקורות מידע
|
تنظيم مصادر المعلومات
|
organization ofinformation
sources
|
|
ארגונים ירוקים
|
منظمات الخُضر
|
the green organizations
|
|
אשכולות מושגים
|
عناقيد/قطوف/باقات/مفاهيم
|
concept clusters
|
|
אתגר שיטה מסורתית
|
تحدي الطريقة التقليدية
|
challenge to thetraditional system
|
|
אתיקה מנהגית
|
الآداب السلوكيّة
|
ethical mode of behavior
|
